一、单选题

1.在我国一般认为“教育”概念最早见于（   ）中的“得天下英才而教育之，三乐也”一句。
A.《学记》 B.《孟子·尽心上》 C.《大学》 D.《进学解》
2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（   ）。
A.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.凯洛夫
3.“标准化的很可能束缚学生的想象力和创造力，扼杀学生的创新精神。”这句话主要体现了教育的（   ）。
A.正向功能 B.负向功能 C.社会发展功能 D.隐性功能
4.强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是（   ）。
A.经验主义课程论 B.学科中心课程论
C.存在主义课程论 D.后现代主义课程论
5.如下现象属于教育范畴的是（   ）。
A.爸爸针对小明懦弱的个性设法训练小明如何以牙还牙报复欺侮者
B.妈妈指导小明在与他人冲突中如何保护自己
C.老师严格管理以保护小明等弱小学生不再受欺负
D.小明在与同学的多次冲突中逐渐学会了如何与人和睦相处
6.“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（   ）。
A.互补性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性
7.一些地方的教育部门和学校开发了一系列的地方课程，比如地方戏曲课程、民间手艺课程等，来避免这些戏曲和手艺的消亡。这体现了（   ）。
A.教育的政治功能 B.教育的人口功能 C.教育的文化功能 D.教育的生态功能
8.社会生产力对教育的制约和促进作用，主要体现为（   ）。
A.教育方式 B.教育对人的培养 C.教育制度 D.教育领导权
9.在—个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映人的身心发展具有（   ）。
A.顺序性 B.阶段性 C.差异性 D.不均衡性
10.教育之所以能促进儿童发展，根本在于儿童发展上具有（   ）。
A.阶段性 B.顺序性 C.不平衡性 D.可塑性

二、多选题

1.下列教育著作中，作者和其作品一致的有（   ）。
A.夸美纽斯——《大教学论》 B.洛克——《教育漫话》
C.赫尔巴特——《教育学》 D.杜威——《民主主义与教育》
2.教育的特质至少有以下哪几个方面（   ）。
A.是人类社会所特有的有意识活动 B.是人类与动物共有的生存活动
C.是人类特有的认识活动 D.是人类传递社会经验的活动
E.是以培养人为直接目标的社会实践活动
3.教育活动的基本规律包括（   ）。
A.教育与生产力之间的矛盾或关系 B.教育与社会发展之间的矛盾或关系
C.教育现象内部各要素之间的矛盾或关系 D.教育与人的身心发展之间的矛盾或关系
4.“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。”与这句话反映的影响人身心发展的因素相吻合的说法有（   ）。
A.近朱者赤，近墨者黑 B.孟母三迁
C.蓬生麻中，不扶而直 D.龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞
E.一两的遗传胜过一吨的教育
5.影响人身心发展的因素主要有（   ）。
A.遗传 B.环境 C.教育 D.个体主观能动性 E.科学知识